La palabra currículum, derivada del latín curricŭlum, se emplea en español para señalar a un plan de estudios constituido por una institución educativa. Es, además, la denominación de prácticas particulares que en tales entidades permiten que las y los estudiantes alcancen los objetivos indicados.

En segunda instancia, es un concepto muy extendido para señalar a una forma de presentación de las habilidades, el recorrido académico y la experiencia laboral. El nombre completo de este tipo de escritos es curriculum vitae, pues se aplica la clasificación latina.

Curricŭlum, en el idioma original, significaba carrera de vida.

Como plan de estudios.

La primera acepción del vocablo currículum es el lineamiento a partir del cual se construyen los programas de estudio de escuelas, universidades, colegios y demás instituciones educativas.

Planificación educativa
El currículum, en educación, permite organizar qué va a enseñarse a los alumnos.

Para poder estructurarlo, son importantes algunas consideraciones iniciales:

  • Qué se le va a enseñar a quienes estudian, es decir, el conocimiento específico.
  • Cómo se va a transmitir este conocimiento, es decir, metodologías de trabajo, modalidades de evaluación y sistema de puntajes o de evaluación, entre otros.
  • Qué consideraciones generales se incluyen o no. Esto significa: del conjunto de líneas teóricas que pueden existir en la enseñanza, cuál o cuáles serán la guía para seleccionar contenidos, textos, autores y demás.

Las clasificaciones de los múltiples modos de construir una currícula de enseñanza van desde opciones más bien tradicionales hasta algunas reformuladas en la actualidad.

Un modelo tradicional supone, usualmente, una perspectiva pedagógica también tradicionalista, donde el docente enseña y el alumno aprende. Esto supone un modelo de enseñanza en el que el conocimiento se transmite casi sin discusiones, puestas en debate ni cuestionamientos hacia esos contenidos impartidos.

Si se consideran los objetivos con los que cumple un currículum, podemos pensar incluso en funciones que están orientadas a que esos propósitos se concreten. En primer lugar, al poder definir qué datos se van a enseñar y cuáles quedarán afuera se construye el nivel al que se espera que los alumnos puedan acceder a fin de pasar al siguiente nivel educativo.

Los planes curriculares suelen tener contenido obligatorio que es fundamental que el estudiante conozca y domine, ya que suele ser la base estructural del conocimiento de los posteriores años. Por ejemplo: en los niveles iniciales, aprender a leer y escribir funciona como este contenido estructural.

Además, es importante que, sin dejar de lado la teoría, el docente pueda gestionar el material que enseña con el nivel en el que sus alumnos se encuentran. Esto significa que debe atender al saber que esos aprendices dominan en ese momento, cuáles son los puntos fuertes, cuáles los débiles, y tratar de trabajar para que se alcancen los objetivos grupales pero fundamentalmente individuales de ese alumnado.

Aulas
Además del contenido, el docente debe atender a los intereses de cada alumno y ayudarlo a potenciarlos.

En relación con este punto, es esencial que, a medida que se escala en el sistema educativo de cada país, se pueda diversificar la educación de los niños y adolescentes para abrir caminos. Esto permite explorar en varios intereses: las instituciones educativas tienden a nivelar a todos los estudiantes, a homogeneizar sus experiencias educativas.

Quienes no se adaptan a esa modalidad de enseñanza o a esos contenidos particulares suelen quedar a largo plazo fuera del sistema educativo. De ahí que muchas instituciones preuniversitarias, por ejemplo, incluyan en sus currículas alternativas como arte, danza, educación física, equipos de trabajo sobre matemáticas, tecnología o saberes técnicos, como oficios.

Frente a esa oferta, y con un trabajo conjunto entre docentes y padres o tutores responsables, el alumno tiene más opciones para intentar, para descubrir nuevas opciones y enfocarse en lo que le atraiga.

Un currículum construido de manera adecuada le permite al alumno y a la alumna poder construir conocimientos claves para su futuro. Con un nivel educativo acorde, su posterior formación, de cara al mundo laboral, será más completa.

Como hoja de vida.

La segunda acepción del término es en alusión al documento en el cual alguien indica toda la información relevante sobre su vida educacional, profesional y, en menor medida, personal.

La finalidad de este documento es poder constatar, frente a un tercero, que se está capacitado o capacitada para acceder a un puesto de trabajo, de investigación, y otros.

Curriculum vitae
El curriculum vitae es la presentación profesional de una persona frente a terceros.

Existen múltiples tipos de curriculum vitae, o CV, como también se los llama. Esta tipología depende del país al cual se esté enviando la hoja de vida, de la clase de empleo, de la solicitud de presentaciones o resúmenes previos (o no), y otras particularidades.

Veamos a continuación algunas características generales:

  • La información que se vuelca en un CV no debe hacerse con absoluta profundidad y precisión: la lectura de un CV no debe tomar más de unos pocos minutos, por lo que un CV muy extenso puede entorpecer el proceso de elección.
  • Es importante que se redacte de forma precisa, con la mayor claridad posible y sin errores de ortografía.
  • La experiencia educacional es valiosa para dar cuenta de que se tiene, en mayor o menor medida, el conocimiento técnico y teórico para un puesto de trabajo. Esta formación puede compensar muchas veces la poca o nula experiencia laboral, y es primordial para los primeros trabajos de una persona.
  • A propósito del punto anterior, la experiencia laboral también debe ser pertinente y clara. La pertinencia alude a que para ese puesto de trabajo deben tenerse en cuenta los empleos vinculados con él.
  • Las habilidades que un ser humano domina (conocimiento de software específico, manejo de idiomas, premios, trabajos relevantes o incluso aportes a la comunidad) deben también incorporarse, si son pertinentes.

Estos rasgos generales dan cuenta de dos factores centrales de un CV: la pertinencia y la precisión. Si una persona tiene saberes en un área como ingeniería pero también sobre gastronomía, y se presenta a una empresa centrada en tecnología y software, su conocimiento sobre gastronomía no suma en el CV.

Esto no quita que sea un saber valioso: simplemente significa que, en esa circunstancia, tales conocimientos no contribuyen con que el responsable de contratar sepa que el candidato está preparado para ese puesto específico de trabajo.

Entrevista laboral
En una entrevista laboral, el CV ayuda a delinear el perfil de cada entrevistado o entrevistada.

Una de múltiples recomendaciones que realizan los trabajadores de recursos humanos (encargados de revisar, seleccionar y aprobar a quienes cumplan con los requisitos) es tratar de adaptar el curriculum vitae a cada oferta de trabajo.

¿Qué significa esto? Es importante, incluso si se tiene el CV preparado para ser enviado o presentado, verificar que efectivamente se cumplan las competencias que ese puesto solicita o las habilidades necesarias.

En estas ocasiones, la carta de presentación permite profundizar en nuestros intereses, objetivos laborales a futuro y en lo que pensamos que podemos aportar al trabajo nuevo.

Finalmente, otras recomendaciones que se sugieren son las siguientes:

  • Evitar datos personales como dirección específica, fecha de nacimiento y DNI. Muchos países optan por dejar fuera la fecha de nacimiento para evitar contemplar la edad como un factor sobre la aptitud, o no, de una persona.
  • Ordenar la información de forma cronológica: colocar primero lo más reciente, o el último trabajo, y luego lo más antiguo.
  • Incluir redes sociales o sitios web propios, si existen, donde se incluyan los trabajos, presentaciones y aspectos relevantes de las propias carreras. Estos espacios, que funcionan como portafolios, suelen ser una gran vidriera de la propia actividad y del modo de trabajar.

Finalmente, también se sugiere mostrarle a alguien el curriculum vitae. Esto permite obtener una segunda opinión, imparcial y objetiva, respecto de lo que se escribió en él.

Citar este artículo

Fernández, A. M. (30 de noviembre de 2022). Definición de currículum. Acepciones, tipos y ejemplos. Definicion.com. https://definicion.com/curriculum/